Захарова Марина Николаевна
Опыт:
Автор курса для специалистов «Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения»
О педагоге:
- клинический психолог с 17-летним опытом работы,нейропсихолог
- руководитель многопрофильного психологического центра «Территория счастья», г. Москва
- соавтор пособия «Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников» под ред. Т.В. Ахутиной и О.Б. Иншаковой. Автор более 20 публикацийпо теме трудностей обучения.
- старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивной деятельности Института возрастной психологии РАО
- соискатель ученой степени кандидата психологических наук на кафедре нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
- постоянная участница всероссийских и международных конференций в области когнитивных исследований и проблем обучения.
Нейропсихологический анализ письменных работ у детей с трудностями обучения
Нейропсихологический анализ письменных работ у детей с трудностями обучения
Пройдя интенсив, вы научитесь:
-
Видеть причины совершаемых детьми ошибок;
-
Определять механизмы трудности письма;
-
Грамотно выстраивать коррекционный маршрут;
-
Проводить следящую диагностику.
Стоимость Интенсива:
Срок обучения
доступен в записи
Возраст ребенка
Доступ к материалам
НАШИ Преподаватели
Марина Николаевна Захарова
Клинический психолог, нейропсихолог
Руководитель многопрофильного психологического центра «Территория счастья», г. Москва
Соискатель ученой степени кандидата психологических наук на кафедре нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
Татьяна Васильевна Ахутина
Доктор психологических наук, профессор, заслуженный научный сотрудник МГУ
Специалист в области нейропсихологии и психолингвистики с 55-летним опытом работы
Коллега и соавтор профессора А.А. Леонтьева
Программа Интенсива
ДЕНЬ 1.
Видеолекция «Диагностика акустико-артикуляторной дисграфии»:
Спикер: Татьяна Васильевна Ахутина.
1. Признаки слабости переработки слуховой информации.
2. Механизм ошибок фонематической дисграфии.
3. Следящая диагностика и типичные ошибки письма при трудностях переработки слуховой информации.
4. Нейропсихологический подход к преодолению акустико-артикуляторной дисграфии.
5. Разбор тетрадей со спикером.
ДЕНЬ 2. Видеолекция «Диагностика зрительно-пространственной дисграфии»:
Спикер: Марина Николаевна Захарова.
1. Признаки слабости переработки зрительно-пространственной информации.
2. Типичные ошибки на письме при зрительно-пространственной дисграфии.
3. Нейропсихологический подход к преодолению зрительно-пространственной дисграфии.
4. Разбор тетрадей со спикером.
ТЕСТ
ДЕНЬ 3. Видеолекция «Практикум по следящей диагностике: разбор тетрадей со спикером»:
Спикер: Марина Николаевна Захарова.
Запись вебинара «Вопрос-ответ»
Результат первого дня:
1) Вы узнаете причины, по которым у детей возникают следующие трудности:
- смешение и замены звуков, близких по звучанию (глухих — звонких, твердых — мягких б — п, з — с, рь — р): пободались/попадались, на сорке/на зорьке , дебпло/тепло;
- смешение звуков, близких по произношению (ж — з, т — п, т — к, т — н): «протязный/ протяжный», «кополь/тополь», «толоса/полоса»;
- смешение букв, близких по написанию (у —и, щ — ш, ж — х): «луса/лиса», «харко/жарко»;
- смешение звуков, близких и по звучанию, и по произношению (сонорных, аффрикат и их компонентов): «ветер/ветел», «теплая/цепля»;
- обеднённый словарь, трудности называния, вербальные замены и т.п.
2) Поймёте логику коррекционной работы с трудностями;
3) Проанализируете письменные работы детей под руководством профессора МГУ Ахутиной Т.В.
Результат второго дня:
1) Вы узнаете причины, по которым у детей возникают следующие трудности:
- трудности ориентировки на листе бумаги, нахождения начала строки (левостороннее игнорирование/ отсутствие отступа);
- трудности удержания строки;
- колебания наклона, ширины и высоты букв, раздельное написание букв внутри слова;
- устойчивая зеркальность при написании букв и цифр;
- пропуск и смешение гласных, в том числе ударных;
- нарушение порядка букв в словах;
- слитное написание нескольких слов;
2) Поймёте алгоритм использования нейропсихологического подхода к преодолению таких трудностей.
Результат третьего дня:
1) Вы получите практические навыки анализа письменных работ детей;
2) Научитесь делать правильные выводы по ошибкам в тетрадях;
3) Сможете определять вектор коррекционной работы;
4) Сэкономите время на поиске упражнений в интернете и сможете помочь большему количеству детей и родителей.
Стоимость Интенсива
доступен в записи
За 3 900 руб. вы получаете:
участника на 8 часов
дня обучения, доступ в записи
видеолекции
практикума
вебинара «Вопрос-ответ»
к записям на 2 месяца