Когда мы говорим о трудностях с восприятием мира у детей с расстройствами аутистического спектра, мы часто имеем в виду сенсорные перегрузки, сложности в коммуникации и нарушения сенсорной интеграции. Но что именно происходит в мозге таких детей? Недавнее исследование российских и американских ученых проливает свет на эту тему, помогая нам лучше понять механизмы РАС
Ученые из университетов России и США задумались над тем, чтобы облегчить раннюю диагностику РАС. В настоящее время диагноз ставится на основании поведенческих тестов, поэтому основной целью исследования было выявление биомаркеров РАС, то есть функциональных и структурных изменений головного мозга, биохимических или других нарушений.
Суть исследования
- 38 ребят в возрасте от 7 до 14 лет;
- сравнивали структуру мозга у детей с диагнозом РАС и их нейротипичных сверстников.
В центре исследования
1) Работа таламуса
Именно через эту структуру головного мозга проходят практически все сенсорные сигналы. Таламус помогает фильтровать и направлять информацию в кору головного мозга, где происходит дальнейшая обработка.
2) Белое вещество головного мозга
Связывает различные отделы головного мозга, обеспечивая бесперебойную работу.
Методы исследования
Магнитно-резонансная томография (МРТ)
Результаты
Было изучено более 40 путей, которые связывают таламус и другие функциональные структуры мозга. У детей с расстройствами аутистического спектра была повреждена микроструктура этих путей: наблюдали снижение показателя целостности белого вещества, изменение в метриках движения воды, повреждение аксонов.
Наиболее выраженными были изменения в путях таламус—височные доли. Эти зоны мозга участвуют в обработке речи, звуков и социальной информации. Именно здесь у детей с РАС обнаружились изменения в диффузионных характеристиках — показателях, которые отражают целостность и качество нервных волокон.
Вывод
У детей с РАС дело не в «отключённости» мозга, а в качестве «проводов», по которым идёт информация.Поддержка детей с аутизмом должна учитывать их особенности восприятия. Используйте нейроигры, упражнения, структурированные занятия, чтобы справиться с трудностями и позволить мозгу работать эффективнее
Используемая литература:
Minnigulova A., Karpychev V., Davydova E., Pereverzeva D., Sorokin A., Tyushkevich S., Mamokhina U., Danilina K., Dragoy O., Arutiunian V.
Altered thalamotemporal structural connectivity is associated with autistic traits in children with ASD https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0166432824005709
Больше полезной информации в нашем телеграм-канале
"Детская нейропсихология PROШКОЛА"
